República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Técnica Industrial Tricentenaria
Maracay Estado Aragua
PLAN ANUAL
Asignatura: Matemática.
Grado/Año: 3ero. Horas Semanales: 04 horas
Profesor: Carlos Moreno
NOMBRE DEL P.E.I.C:
APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS HERRAMIENTAS PSICOEDUCACTIVAS EN LAS Y LOS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL MARACAY TRICENTENARIA PARA EL
LOGRO DE UN ÓPTIMO DESEMPEÑO ACADÉMICO EN SU PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Año Escolar: 2014-2015. Inicio de Actividades: 06-10-2014. Culminación de Actividades: 17-07-2015
|
PLAN
ANUAL
|
|||||||||
|
MOMENTO
(LAPSO)
|
SEMANA
|
FECHA
|
COMPETENCIAS
|
UNIDAD
|
MATRIZ
DE CONTENIDOS
|
APRENDIZAJES
ESPERADOS
|
OBSERVACIONES
|
||
|
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
|
ACTITUDINALES
|
|||||||
|
I
|
01
a la 03
|
06-10-14
al
24-10-14
|
Estudia las operaciones
básicas en el conjunto de los números racionales (Q) e irracionales (I) como
de su importancia en el la vida cotidiana.
|
·
Números
racionales e irracionales.
|
·
Conoce
los conjuntos numéricos Q e I
·
Conceptualiza
las operaciones básicas
·
Define
la fracción generatriz de una expresión decimal.
|
·
Resuelve
problemas relacionando ambos conjuntos
·
Expresa
el resultado en forma racional, irracional y decimal.
|
·
Muestra
interés por el aprendizaje de los números racionales e irracionales.
|
·
Resuelve
correctamente problemas con expresiones racionales e irracionales.
|
|
|
04
a la 07
|
27-10-14
al
21-11-14
|
Desarrolla propiedades
de las potencias y raíces en los números reales.
|
·
Números
reales (potenciación y radicación).
|
·
Define
la potenciación y radicación de un número real.
·
Conoce
las propiedades que cumplen estas operaciones.
|
·
Resuelve
problemas utilizando las propiedades de potenciación y radicación en los
números reales.
|
·
Valora
la importancia de las propiedades a la hora de resolver problemas en la vida
cotidiana.
|
·
Realice
problemas relacionados con potenciación y radicación.
|
|
|
|
08
a la 10
|
24-11-14
al
12-12-14
|
Comprende
la importancia de los productos notables y la racionalización a la hora de resolver
un problema.
|
·
Números
reales (racionalización y producto notable).
|
·
Conoce
los productos notables
·
Define
racionalización de una expresión.
|
·
Identifica
los productos notables en la resolución de problemas y racionaliza el
resultado.
|
·
Aprecia
los productos notables al momento de resolver problemas matemáticos.
|
·
Comprende
adecuadamente la utilización de los productos notables.
·
Racionalice
expresiones.
|
|
|
|
11
a la 14
|
15-12-14
al
23-01-15
|
Desarrolla
habilidades y destrezas para resolver ecuaciones lineales
|
·
Ecuaciones
lineales.
|
·
Define
las deferentes ecuaciones lineales que se presenten.
|
·
Resuelve
problemas de ecuaciones lineales.
|
·
Indaga
sobre el uso de las ecuaciones en la vida cotidiana.
|
·
Resuelve
problemas de la vida diaria por medio de ecuaciones.
|
|
|
|
II
|
15
a la 17
|
26-01-15
al
13-02-15
|
Comprende
la importancia de las inecuaciones, los sistemas de ecuaciones y las
ecuaciones cuadráticas al momento de resolver problemas que se presenten en
la vida cotidiana.
|
·
Inecuaciones.
|
·
Define
las inecuaciones.
·
Conoce
las distintas formas de expresar el resultado de una inecuación.
|
·
Resuelve
problemas planteados con inecuaciones y comprueba los resultados obtenidos.
|
·
Relaciona
las inecuaciones con el entorno a través de ejemplo.
|
·
Plantea
ejemplos de problemas en lenguaje ordinario y los resuelve.
|
|
|
18
a la 20
|
18-02-15
al
06-03-15
|
·
Sistemas
de ecuaciones.
|
·
Define
los sistemas de inecuaciones
·
Identifica
el tipo de sistema
|
·
Construye
sistema de inecuaciones y los resuelve
|
·
Establece
la relación de los sistemas de inecuaciones con la informática.
|
·
Identifica
sistema de inecuaciones y los resuelve empleando un método estudiado.
|
|
||
|
21
a la 23
|
09-03-15
al
27-03-15
|
·
Ecuaciones
cuadráticas.
|
·
Identifica
ecuaciones de segundo grado
·
Conoce
los métodos de resolver una ecuación cuadrática.
|
·
Resuelve
ecuaciones de segundo grado sin importar su tipo.
|
·
Plantee
casos en lenguaje ordinario relacionados con ecuaciones de segundo grado.
|
·
Comprende
los métodos de resolver ecuaciones cuadráticas.
|
|
||
|
24
a la 25
|
06-04-15
al
17-04-15
|
Estudia los diferentes
tipos de funciones como su aplicabilidad en la vida diaria.
|
·
Funciones.
|
·
Define
función
·
Identifica
el dominio y rango de una función
·
Conoce
los tipos de funciones
|
·
Resuelve
problemas relacionados con funciones y grafica los resultados obtenidos
|
·
Recalca
la importación de las funciones con otras áreas de estudio
|
·
Grafica
adecuadamente los diferentes tipos de funciones.
|
|
|
|
III
|
26
a la 28
|
20-04-15
al
08-05-15
|
Estudia las relaciones
entre distintos triángulos y su aplicabilidad en la resolución de problemas
|
·
Congruencia
y semejanza de triángulos.
|
·
Conoce
los criterios de semejanza y de congruencia.
|
·
Analiza
problemas geométricos relacionados con la semejanza y congruencia de
triángulos.
|
·
Se
interesa por el aprendizaje de los triángulos y sus interrelaciones (semejanza
y congruencia).
|
·
Decide
inequívocamente si un par de triangulo son congruente, semejantes o no
cumplen relación alguna.
|
|
|
29
a la 31
|
11-05-15
al
29-05-15
|
Desarrolla habilidades
y destrezas para resolver problemas relacionados con razones trigonométricas
|
·
Razones
trigonométricas.
|
·
Define
las razones trigonométricas de un triángulo rectángulo.
·
Conoce
los teoremas del seno y coseno.
|
·
Aplica
las razones trigonométricas y los teoremas del seno y coseno a la resolución
de problemas de la vida diaria.
|
·
Destaca
la importancia de las razones trigonométricas con la vida cotidiana.
|
·
Calcula
o estima la altura de edificaciones por medio de las razones trigonométricas.
|
|
|
|
32
a la 34
|
01-06-15
al
19-06-15
|
Comprende la
importancia del cálculo de área de polígonos.
|
·
Espacios
geométricos.
|
·
Define
área y perímetro, semiperímetro.
·
Conoce
la adición de áreas
·
Conoce
las formulas del cálculo de área de triángulos y cuadriláteros.
|
·
Calcula
áreas de terrenos divididos conveniente- mente en forma de triángulos y
cuadriláteros para hallar áreas totales.
|
·
Aprecia
el cálculo de área y perímetro a la hora de trabajar con problemas de la vida
cotidiana.
|
·
Calcula
el área de espacios geométricos por medio de fórmulas ya establecidas
|
|
|
|
35
a la 38
|
22-06-15
al
17-07-15
|
Desarrolla habilidades
y destrezas para la comprensión de la y la estadística descriptiva
|
·
Probabilidad
descriptiva
|
· Define Medidas de individualización (cuartiles, deciles, y
percentiles). Medidas de dispersión: desviación estándar, varianza.
|
·
Utiliza la estadística
descriptiva para el análisis de situaciones y problemas sociales
|
·
Muestra
interés por el aprendizaje de la
estadística descriptiva
|
· Utiliza la estadística descriptiva para el análisis de
situaciones y problemas sociales locales, regionales y/o nacionales.
|
|
|
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Técnica Industrial Tricentenaria
Maracay Estado Aragua
PLAN DE LAPSO
(MOMENTO)
Asignatura: Matemática.
Grado/Año: 3ero. Horas Semanales: 04 horas
Profesor: Carlos Moreno
NOMBRE DEL P.E.I.C:
APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS HERRAMIENTAS PSICOEDUCACTIVAS EN LAS Y LOS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL MARACAY TRICENTENARIA PARA EL
LOGRO DE UN ÓPTIMO DESEMPEÑO ACADÉMICO EN SU PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Año Escolar: 2014-2015. Lapso (momento): Segundo. Inicio de Actividades: 26-01-2015. Culminación de Actividades: 17-04-2015
|
PLAN DE LAPSO (MOMENTO)
|
||||||||
|
SEMANA
|
FECHA
|
COMPETENCIAS
|
INDICADORES DE APRENDIZAJE
|
MATRIZ DE CONTENIDOS
|
APRENDIZAJES ESPERADOS
|
OBSERVACIONES
|
||
|
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
|
ACTITUDINALES
|
||||||
|
1
a la 3
|
26-01-15
al
13-02-15
|
Comprende la importancia de las
inecuaciones, los sistemas de ecuaciones y las ecuaciones cuadráticas al
momento de resolver problemas que se presenten en la vida cotidiana.
|
·
Internaliza
el concepto de inecuación y relaciona las mismo con su entorno.
·
Resuelve
problemas con inecuaciones
|
·
Define
las inecuaciones.
·
Identifica
los tipos de inecuaciones, con racionales, con valor absoluto.
·
Conoce
las distintas formas de expresar el resultado de una inecuación (gráfica,
algebraica, de intervalo).
|
·
Resuelve
problemas planteados con inecuaciones y comprueba los resultados obtenidos.
·
Expresa
los resultados en todas sus formas variantes.
|
·
Relaciona
las inecuaciones con el entorno a través de ejemplo.
|
·
Plantea
ejemplos de problemas en lenguaje ordinario y los resuelve.
|
|
|
4
a la 6
|
18-02-15
al
06-03-15
|
·
Resuelve
problemas de sistemas de ecuaciones
·
Reconoce
la importancia de las ecuaciones en los sistemas informáticos.
|
·
Define
los sistemas de ecuaciones.
·
Identifica
el tipo de sistema.
·
Conoce
los métodos de resolución de un sistema de ecuaciones.
|
·
Construye
sistema de inecuaciones y los resuelve.
·
Identifica
el método más idóneo para resolver una ecuación
·
Emplea
varios métodos con un mismo sistema.
|
·
Establece
la relación de los sistemas de inecuaciones con la informática.
|
·
Identifica
sistema de inecuaciones y los resuelve empleando un método estudiado.
|
|
|
|
7
a la 9
|
09-03-15
al
27-03-15
|
·
Conceptualiza
la ecuación general de las ecuaciones de segundo grado.
·
Resuelve
ecuaciones empleando la fórmula de la resolvente.
|
·
Identifica
ecuaciones de segundo grado.
·
Conoce
los métodos de resolver una ecuación cuadrática.
·
Conoce
los tipos de ecuaciones de segundo grado que se desprenden de la ecuación
general
·
Conoce
la fórmula de la resolvente.
|
·
Resuelve
ecuaciones de segundo grado sin importar su tipo.
·
Emplea
la fórmula de la resolvente y el método de despeje.
|
·
Plantee
casos en lenguaje ordinario relacionados con ecuaciones de segundo grado.
|
·
Comprende
los métodos de resolver ecuaciones cuadráticas.
|
|
|
|
10
a la 11
|
06-04-15
al
17-04-15
|
Estudia los diferentes
tipos de funciones como su aplicabilidad en la vida diaria.
|
·
Identifica
los tipos de funciones
·
Resuelve
problemas de la vida cotidiana relacionados con funciones.
|
·
Define
función
·
Identifica
el dominio y rango de una función
·
Conoce
los tipos de funciones (afín, cuadrática, racional, , exponencial,
trigonométrica).
|
·
Resuelve
problemas relacionados con funciones y grafica los resultados obtenidos
·
Halla
el dominio y rango de funciones.
|
·
Recalca
la importación de las funciones con otras áreas de estudio.
|
·
Grafica
adecuadamente los diferentes tipos de funciones.
|
|
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Técnica Industrial Tricentenaria
Maracay Estado Aragua
PLAN
DE EVALUACIÓN
Asignatura: Matemática.
Grado/Año: 3ero. Horas Semanales: 04 horas
Profesor: Carlos Moreno
NOMBRE DEL P.E.I.C: APLICACIÓN
Y DESARROLLO DE LAS HERRAMIENTAS PSICOEDUCACTIVAS EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DE
LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL MARACAY TRICENTENARIA PARA EL LOGRO DE UN ÓPTIMO
DESEMPEÑO ACADÉMICO EN SU PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Año Escolar:
2014-2015. Lapso (momento): Segundo.
Inicio de Actividades: 26-01-2015. Culminación de Actividades: 17-04-2015
|
FECHA/ SEMANA
|
INSTRUMENTO
|
TÉCNICA
|
CRITERIO
|
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
|
ESCALA CUANTITATIVA
|
|
-03-
09-02
Al 13-02
|
Guía
de ejercicios
|
Observación
|
Extracción
de los datos; procedimiento adecuado; resultado esperado; expresión de los
resultados en forma gráfica, algebraica y de intervalo.
|
Resolución
de problemas con inecuaciones; resolución de ejercicios.
|
25
%
20
puntos
|
|
-06-
02-03
Al 06-03
|
Taller
práctico
|
Observación
|
Extracción
de los datos; procedimiento adecuado; resultado esperado; aplicación de los
métodos de resolución (igualación, reducción, simplificación).
|
Resolución
de problemas relacionados con sistemas de ecuaciones; resolución de
ejercicios.
|
25
%
20
puntos
|
|
-09-
23-03
Al 27-03
|
Prueba
Objetiva
|
Observación
|
Extracción
de los datos; procedimiento adecuado; resultado esperado; aplicación de la
fórmula de la resolvente; resolución por despeje.
|
Resolución
de problemas relacionados con ecuaciones cuadráticas; resolución de
ejercicios; identificación de ecuaciones cuadráticas.
|
25
%
20
puntos
|
|
-11-
13-04
Al 17-04
|
Taller
práctico
|
Observación
|
Extracción
de los datos; procedimiento adecuado; resultado esperado; identificación de
los tipos de funciones; graficación de funciones.
|
Resolución
de problemas relacionados con funciones; resolución de ejercicios.
|
25
%
20
puntos
|
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